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機(jī)器人為什么走進(jìn)尋常課堂

日前，在各類國(guó)際機(jī)器人大賽中頻頻得獎(jiǎng)的柳州不再以賽促學(xué)，而是嘗試將機(jī)器人科技活動(dòng)融入平日的課堂中，從而惠及更多學(xué)生。這種模式目前被列入了全國(guó)教育部教育信息化試點(diǎn)課程項(xiàng)目，這無(wú)疑也是柳州常規(guī)課堂一次小小的變革。

  8所學(xué)校成為試點(diǎn)學(xué)校

  “前進(jìn)、后退、右轉(zhuǎn)……”，在課堂上，機(jī)器人乖乖地按照同學(xué)們的指令行走。

  這是柳州市龍城中學(xué)的學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手制作機(jī)器人的課堂情景。雖然兩個(gè)月來(lái)只上了8次課，但是學(xué)生們已經(jīng)可以利用馬達(dá)、控制器，還有齒輪的動(dòng)力和轉(zhuǎn)速等原理做出會(huì)跑的小車、小動(dòng)物等。

  每周二下午是柳州市龍城中學(xué)初一（10）班同學(xué)最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)樗麄儼嗉?jí)是全市機(jī)器人科技課程實(shí)驗(yàn)班，他們會(huì)比其他班多上一節(jié)機(jī)器人科技課。

  授課老師陳琳介紹，學(xué)校之前也設(shè)有機(jī)器人興趣小組，成員都是那些對(duì)機(jī)器人活動(dòng)特別有興趣的孩子。從2012年11月份開(kāi)始，這門科技課程開(kāi)始走入課堂。學(xué)校就從中選擇出一個(gè)班級(jí)，每周二上一次機(jī)器人課。

  從2013年起，教育部將在全國(guó)開(kāi)展教育信息化試點(diǎn)工作，為此，柳州市城中區(qū)教育局從幼兒階段、小學(xué)階段、中學(xué)階段各選出8所學(xué)校整體進(jìn)行機(jī)器人科技課程教學(xué)實(shí)踐，從而參與到教育部的試點(diǎn)工作。這些學(xué)校分別是龍城中學(xué)、十二中、公園路小學(xué)、景行小學(xué)、彎塘路小學(xué)、文惠小學(xué)、直屬機(jī)關(guān)幼兒園、公園路幼兒園。這8所學(xué)校從自然班里各選擇一個(gè)班全班開(kāi)設(shè)機(jī)器人科技課，通過(guò)3年實(shí)踐后，相關(guān)部門會(huì)對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行測(cè)試，看看他們的動(dòng)手能力、科學(xué)素質(zhì)、綜合能力等是否比其他班的學(xué)生強(qiáng)。如果效果顯著，這些實(shí)驗(yàn)學(xué)校將成為全國(guó)的機(jī)器人科技教學(xué)示范學(xué)校，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)將向全國(guó)推廣，而機(jī)器人科技課程也將會(huì)寫進(jìn)學(xué)生的課程表中。

  項(xiàng)目推動(dòng)人培訓(xùn)出不少冠軍

  將機(jī)器人帶入普通課堂，推動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目的全靠柳州市二中的陳小橋老師。2012年，他向教育部申報(bào)了《中小學(xué)生機(jī)器人科技課程實(shí)踐研究項(xiàng)目》，并獲批，2015年，此課題結(jié)題后，成功經(jīng)驗(yàn)將向全國(guó)推廣。

  陳小橋老師不僅是在柳州，在全國(guó)的青少年機(jī)器人科技教育界，他都是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｋ侵袊?guó)第一位青少年機(jī)器人世界杯冠軍教練、中國(guó)第一位青少年機(jī)器人世界杯國(guó)際裁判、全國(guó)十佳青少年機(jī)器人優(yōu)秀教練員，廣西青年科技人才，柳州市創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。

  陳小橋認(rèn)為，機(jī)器人課程是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的良好載體，是一門可以將物理、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科融合的新學(xué)科，能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力，可以為將來(lái)培養(yǎng)出更多的“小小發(fā)明家”和“小小科學(xué)家”。

  從2007年開(kāi)始，陳小橋便將更多精力拿來(lái)做基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，除了上課之外，他還用周末和假期時(shí)間到機(jī)器人培訓(xùn)班上課，以檢驗(yàn)教學(xué)效果和完善課程體系。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，陳老師發(fā)現(xiàn)，以往為了在比賽拿獎(jiǎng)，往往是集中少數(shù)幾個(gè)好苗子進(jìn)行魔鬼化訓(xùn)練，固然取得好成績(jī)，但受惠的只是少數(shù)人。而國(guó)內(nèi)一些團(tuán)隊(duì)為了能在比賽中獲得名次，甚至請(qǐng)高人或外聘工程師參賽?，F(xiàn)在不再以賽促學(xué)，讓學(xué)生們從基礎(chǔ)學(xué)起，知識(shí)比較牢靠，能力更為扎實(shí)，也有更多人脫穎而出。2009年，柳州市15中的陳皓在國(guó)際機(jī)器人滅火比賽獲得中學(xué)組滅火項(xiàng)目冠軍，2010年，公園路小學(xué)的麥冬獲得了第十四屆機(jī)器人世界杯大賽冠軍，這兩人都是他培訓(xùn)班里的學(xué)生。由此，陳小橋得出結(jié)論，機(jī)器人課程應(yīng)該走向大眾，走向中小學(xué)校。

  世界冠軍的感嘆

  對(duì)于陳小橋老師的想法，最早獲得世界機(jī)器人冠軍的張藝寶舉雙手贊成。2004年，張藝寶還是柳州市二中高一年級(jí)的學(xué)生，在陳小橋帶領(lǐng)下，他參加了第八屆機(jī)器人世界杯比賽，并獲得了冠軍。事隔8年，2012年，從吉林大學(xué)研究生畢業(yè)的他被華為提前簽約為軟件工程師。

  雖然是機(jī)器人世界冠軍，但是進(jìn)入大學(xué)后，由于張藝寶所在大學(xué)并沒(méi)有機(jī)器人項(xiàng)目，他對(duì)機(jī)器人的接觸也越來(lái)越少。對(duì)此，他感覺(jué)比較遺憾。他說(shuō)，如果這門課程能開(kāi)進(jìn)小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的課堂，這將是一件多么美妙的事。

  不僅張藝寶，第一批接觸機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，如張宏濤、吳彬、陳晧等學(xué)生現(xiàn)在都進(jìn)入美國(guó)大學(xué)讀書(shū)。對(duì)此，陳小橋認(rèn)為，學(xué)生的表現(xiàn)證明了，這樣的科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展是有幫助的，讓更多柳州的孩子接觸這樣的教育活動(dòng)，感受這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于工業(yè)城市柳州來(lái)說(shuō)，有著更為實(shí)際的意義。